Biografía del autor

vicepresidenta sénior de estrategia, investigación y políticas, y secretaria de la junta. Su trabajo se centra en escalar prácticas prometedoras a través de la investigación y los datos, incubar iniciativas de liderazgo innovadoras, apoyar una red nacional de líderes para políticas educativas equitativas y una creciente red de investigación y práctica. Sus áreas de especialización incluyen política educativa y liderazgo, aprendizaje fuera de la escuela y cambio a nivel de sistemas en contextos nacionales y globales. Helen es la editora de la serie de libros de Information Age Publishing "Cuestiones actuales sobre el tiempo fuera de la escuela". Sus publicaciones recientes incluyen: Bridging Educational Change Through Partnership (Journal of Educational Change, 21, 2020); El papel del contexto en la ampliación del cambio educativo (Investigación educativa para políticas y prácticas, 17(3), 2018); The Growing Out-of-School Time Field: Past, Present, and Future (Information Age Publishing, 2018, libro coeditado); The Future Directions in Educational Change: Social Justice, Professional Capital, and Systems Change (Routledge, 2018, libro coeditado); Abriendo puertas, cambiando futuros (IEL, 2018; informe técnico coeditado); Asociaciones de colaboración para el cambio de sistemas (Journal of Professional Capital and Community, 2(4), 2017). Ha cofundado dos grupos de interés especial (SIG) dentro de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa (AERA), se ha desempeñado como presidenta de tres SIG y es la editora fundadora de una serie de larga duración, Lead the Change. Se desempeña como revisora ??en varias revistas académicas y ha formado parte de juntas editoriales en revistas sobre tiempo extraescolar, desarrollo juvenil y liderazgo educativo. Ha dado conferencias en el país y en el extranjero y ha aparecido en los medios de comunicación, incluidos PBS, C-SPAN, Huffington Post, y ha dirigido dos blogs de la Semana de la Educación. Helen tiene Ed.D. en política educativa, liderazgo y práctica educativa de la Universidad de Harvard.